1ª ANÁLISE DA QUALIDADE DA ÁGUA REALIZADA NO NOSSO MUNICÍPIO




Nome do rio: Rio das Bombas - Corruchel
Data da Coleta: 19/09/2009
Temperatura da água: 17,5º C

Aceitável
Nome do rio: Alto Pombinhas - Alto Pombinhas
Data da Coleta: 08/10/2009
Temperatura da água: 15,5º C

Aceitável
Nome do rio: Rio Pombinhas - Pombinhas
Data da Coleta: 16/10/2009
Temperatura da água: 16º C
Aceitável
Nome do rio: Rio das Pombas
Data da Coleta: 06/11/2009
Temperatura da água: 21º C
Aceitável

2ª ANÁLISE DA QUALIDADE DA ÁGUA REALIZADA NO NOSSO MUNICÍPIO
Nome do rio: Rio das Bombas - Corruchel
Data da Coleta: 28/10/2009
Temperatura da água: 17º C
Aceitável
Nome do rio: Pombinhas - Pombinhas
Data da Coleta: 25/11/2009
Temperatura da água: 21º C
Aceitável
Nome do rio: Alto Pombinhas - Alto Pombinhas
Data da coleta: 19/11/2009
Temperatura da água: 20º C
Aceitável
Nome do rio: Rio das Pombas
Data da coleta: 14/12/2009
Temperatura da água: 21oC
Aceitável
3a Análise da Qualidade da água do Município de Pouso Redondo
Nome do rio: Alto Pombinhas - Alto Pombinhas
Data da coleta: 28/12/2009
Temperatura da água: 19,5oC
Aceitável
Nome do rio:Rio das Pombas
Data da coleta: 02/01/2010
Temperatura da água: 22oC
Aceitável
Nome do rio: Rio das Pombas
Data da coleta: 23/01/2010
Temperatura da água: 21oC
Aceitável
OFICINA DE
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
APAE – Pouso Redondo




Objetivo: Promover a interação e a identificação dos alunos da APAE com o meio natural através da Educação Ambiental, estimulando a auto-estima, a socialização e o desenvolvimento psico-social dos participantes.



O trabalho realizado foi gratificante e de grande experiência em Educação Especial. Os alunos foram tão carinhosos e espetaculares.
Diante de suas limitações, demonstraram-se pessoas perfeitamente capazes de atuar como sujeitos históricos na construção de uma melhor qualidade de vida. Foi vivenciado que o processo de EA deve ser o instrumento capaz de reconciliar valores de uma sociedade a partir da emoção, buscando a participação, na simplicidade e no lúdico, a verdadeira essência do homem e seus atributos para com o meio.

Educação Ambiental e Cidadania

Trecho do artigo de Pedro Jacobi* para o I Congresso Estadual de Comitês de Bacias Hidrográficas (SP)

...A Educação Ambiental representa um instrumento essencial para superar os atuais impasses da nossa sociedade.
A relação entre meio ambiente e educação para a cidadania assume um papel cada vez mais desafiador, demandando a emergência de novos saberes para apreender processos sociais que se tornam cada vez mais complexos e riscos ambientais que se intensificam.
As políticas ambientais e os programas educacionais relacionados à conscientização sobre a crise ambiental demandam cada vez mais novos enfoques integradores de uma realidade contraditória e geradora de desigualdades que transcendem a mera aplicação dos conhecimentos científicos e tecnológicos disponíveis.
O desafio que se coloca é de formular uma educação ambiental que seja crítica e inovadora, em dois níveis – formal e não-formal. Assim, a educação ambiental deve ser acima de tudo um ato político voltado para a transformação social. O seu enfoque deve buscar uma perspectiva de ação holística que relaciona o homem, a natureza e o universo, tomando como referência que os recursos naturais se esgotam e que o principal responsável pela sua degradação é o homem.
Quando nos referimos à educação ambiental, a situamos num contexto mais amplo, o da educação para a cidadania, configurando-se como elemento determinante para consolidar a conceito de sujeito cidadão. O desafio de fortalecer a cidadania para a população como um todo, e não para um grupo restrito, se concretiza a partir da possibilidade de cada pessoa ser portadora de direitos e deveres, e se converter, portanto, em ator co-responsável pela defesa da qualidade de vida.
O principal eixo de atuação da educação ambiental deve buscar, acima de tudo, a solidariedade, a igualdade e o respeito à diferença, através de formas democráticas de atuação baseadas em práticas interativas e dialógicas. Isso se consubstancia no objetivo de criar novas atitudes e comportamentos em face do consumo na nossa sociedade e de estimular a mudança de valores individuais e coletivos.
Mas como relacionar a educação ambiental com a cidadania? Cidadania tem a ver com pertencer a uma coletividade e criar identidade com ela. A educação ambiental, como formação e exercício de cidadania, tem a ver com uma nova forma de encarar a relação do homem com a natureza, baseada numa nova ética, que pressupõe outros valores morais e uma forma diferente de ver o mundo e os homens.
A educação ambiental deve ser vista como um processo de permanente aprendizagem que valoriza as diversas formas de conhecimento e forma cidadãos com consciência local e planetária.
E o que tem sido feito em termos de educação ambiental? A grande maioria das atividades são feitas dentro de uma modalidade formal. Os temas predominantes são: lixo, proteção do verde, uso e degradação dos mananciais, ações para conscientizar a população em relação à poluição do ar.
A educação ambiental que tem sido desenvolvida no país é muito diversificada e é ainda muito restrita à presença dos órgãos governamentais, como articuladores, coordenadores e promotores de ações ambientais.
O grande salto de qualidade tem sido dado pelas ONG e organizações comunitárias, que têm desenvolvido ações não-formais centradas principalmente em ações com a população infantil e juvenil.
A lista de ações é interminável, e essas referências são indicativas de práticas inovadoras centradas na preocupação de incrementar a co-responsabilidade das pessoas em todas as faixas etárias e grupos sociais quanto à importância de formar cidadãos cada vez mais comprometidos com a defesa da vida.
A educação para a cidadania representa a possibilidade de motivar e sensibilizar as pessoas para que transformem as diversas formas de participação em potenciais caminhos de dinamização da sociedade e de concretização de uma proposta de sociabilidade, baseada na educação para a participação.
O complexo processo de construção da cidadania no Brasil, num contexto de agudização das desigualdades, é perpassado por um conjunto de questões que necessariamente implicam a superação das bases constitutivas das formas de dominação e de uma cultura política baseada na tutela.
O desafio da construção de uma cidadania ativa se configura como elemento determinante para constituir e fortalecer sujeitos cidadãos que, portadores de direitos e deveres, assumam a importante missão de abrir novos espaços de participação.
A administração dos riscos socioambientais coloca cada vez mais a necessidade de ampliar o envolvimento público através de iniciativas que possibilitem um aumento do nível de consciência ambiental dos moradores, garantindo a informação e a consolidação institucional de canais abertos para a participação numa perspectiva pluralista.
A educação ambiental deve reforçar de forma crescente a “agenda marrom”, enfatizando os problemas ambientais que decorrem da desordem e degradação da qualidade de vida nas cidades.
Uma vez que se observa que é cada vez mais difícil manter a qualidade de vida nas cidades, é preciso fortalecer a importância de garantir padrões ambientais adequados e estimular uma crescente consciência ambiental, centrada no exercício da cidadania e na reformulação de valores éticos e morais, individuais e coletivos, numa perspectiva orientada para o desenvolvimento sustentável.
A educação ambiental, como componente de uma cidadania abrangente, está relacionada com uma nova forma da relação homem/natureza.
Nesse sentido, a dimensão cotidiana da educação ambiental leva a pensá-la como somatório de práticas e, conseqüentemente, a entendê-la na dimensão de sua potencial generalização para o conjunto da sociedade.
Entende-se que essa generalização de práticas ambientais só será possível se estiver inserida no contexto de valores sociais, mesmo que se refira a mudanças de hábitos cotidianos.
A problemática socioambiental, ao questionar ideologias teóricas e práticas, propõe a participação democrática da sociedade na gestão dos seus recursos atuais e potenciais, assim como no processo de tomada de decisões para a escolha de novos estilos de vida e a construção de futuros possíveis, da ótica da sustentabilidade ecológica e da eqüidade social.
Torna-se cada vez mais necessário consolidar novos paradigmas educacionais para iluminar a realidade desde outros ângulos, e isso supõe a formulação de novos objetos de referência conceituais e, principalmente, a transformação de atitudes.
Um dos grandes desafios é ampliar a dinâmica interativa entre a população e o poder público, uma vez que isso pode potencializar uma crescente e necessária articulação com os governos locais, notadamente no que se refere ao desenvolvimento de práticas preventivas no plano ambiental.

Pedro Jacob é Professor Associado da Faculdade de Educação da USP e do Programa de Pós-graduação em Ciência Ambiental da USP

AÇÕES DA SEMANDA DA ÁGUA

Contação da história feita pelos alunos da 4ª Série...

"O Planetinha"

Leônidas Grego


Recebemos na nossa sala os alunos do Pré-Escolar,1º, 2º e do 3º ano.

Desenvolvemos a dinâmica da Gotinha Feliz e da Gotinha Triste, utilizando figuras, em seguida o grupo decide se a figura deixa a gotinha triste ou feliz.
Desenvolvemos a mesma dinâmica com essas duas turmas, mais inserimos palavras para formar frases, formada a frase o grupo decide se a frase deixa a gotinha triste ou feliz.

Objetivo: Criar um espaço de discussão a respeito do tema água e envolver os demais alunos nas questões de mudanças de atitudes sobre a água. Refletindo sobre os problemas ambientais e fazer com que as crianças percebam que sem água não podemos sobreviver.

LIVRO CONFECCIONADO PELOS ALUNOS DA 4 SÉRIE
CENTRO EDUCACIONAL PADRE DIONÍSIO PELUSO
Conteúdos: O nosso planeta atual;
Portabilidade da água e a saúde;
Causas de poluição da água e do ar;
Disciplinas: Ciências - Português - Artes

Objetivo: Levar os indivíduos a adquirir um sentido nos valores sociais, um sentimento profundo de interesse pelo meio ambiente e a vontade de contribuir para sua proteção e sua qualidade.


RESPOSTAS

Visões de um projeto...

"A única coisa do planejamento é que as coisas nunca ocorrem como foram planejadas." (Lúcio Costa)

Encerramento do Curso de Educação Ambiental

Hoje encerramos uma etapa, alcançamos alguns objetivos propostos dentro do curso e vivenciamos as diversas manifestações a respeito do tema: Educação Ambiental.
Colocamo-nos a frente de um desafio o de realizar projetos em E.A e posso afirmar vocês professores conseguiram vencer algumas barreiras e uniram forças para mudar em prol de um mundo melhor, trabalharam com consistência e continuidade usando os principais conceitos de Educação Ambiental.
Todos os educadores possuem um fato em comum o de trilarem caminhos na direção de fazer a diferença na educação principalmente na Educação Ambiental.
Trabalhar com projetos em Educação Ambiental requer um ambiente capaz de envolver os demais professores, direção, funcionários e comunidade na busca de soluções sem apontar o culpado e sim é unir forças, conquistar os envolvidos com a escola/CEI, é conversar para se entender e ser entendido.
Usar de toda a nossa experiência que é muito rica, para resolver as necessidades cotidianas da instituição, fazendo com que a ação pedagógica possa ser entendida como um trabalho para a vida toda.
Podemos contar com parceiros como a Prefeitura Municipal de Pouso Redondo, através da Secretaria de Educação, Cultura e Esporte, Projeto Piava e Secretaria da Agricultura e Meio Ambiente que investe na capacitação de professores e faz com que o trabalho seja um ato ambientalista por chamar a atenção para a importância de defender a natureza, e as instituições de ensino são espaços privilegiados para um E.A de forma interativa com a comunidade a operar mudanças na sociedade.

Muito Obrigado!

Professor: Rodrigo Borba de Oliveira


TESTE SEUS CONHECIMENTOS, E RESPONDA:

1- Podemos afirmar que atualmente os maiores poluidores são:
a) Igualmente todos os países
b) Os países em desenvolvimento
c) Os países mais industrializados
d) Os países que aderiram ao Protocolo de Kyoto

2- A maior parte da área da Amazônia é utilizada para:
a) Construção de cidades
b) Pecuária
c) Construção de reservas florestais
d) Contrabando de animais

3- O que é a coleta seletiva?
a) É a separação do lixo que ocorre diretamente nos lixões e aterros sanitários para ocorrer a queima
b) É selecionar quais materiais do lixo podem ser utilizados como combustíveis
c) É a separação do lixo para que seja enviado para a reciclagem
d) É juntar todo o lixo em um único saco para que seja recolhido

4- Quais são as consequências que o efeito estufa pode trazer?
a) Diminuição da temperatura global do planeta, gerando derretimento das calotas polares e elevação do nível do mar
b) Diminuição da temperatura global do planeta, gerando aumento das calotas polares e consequentemente falta de água
c) Aumento da temperatura global do planeta, gerando aumento das calotas polares e consequentemente falta de água
d) Aumento da temperatura global do planeta, gerando derretimento das calotas polares e elevação do nível do mar

5- Sobre os bens descartáveis, podemos afirmar:
a) São bons para a natureza, pois promovem grandes oportunidades de reciclagem
b) São prejudiciais para a natureza, pois geram mais lixo e poluição
c) São bons para a natureza, pois geram menos lixo
d) São prejudiciais para a natureza, pois nenhum descartável pode ser reciclado



Boa Sorte!
*Respostas

Polícia Militar Ambiental realiza palestra no curso de Educação Ambiental

ESTADO DE SANTA CATARINA
SECRETARIA DE ESTADO DA SEGURANÇA PÚBLICA E DEFESA DO CIDADÃO
POLICIA MILITAR DE SANTA CATARINA
BATALHÃO DE POLÍCIA MILITAR AMBIENTAL
5º PELOTÃO DE POLÍCIA MILITAR AMBIENTAL




Foi realizada na noite do dia, 13/08/2009, nas dependências da Universidade Federal de Santa Catarina –UFSC/Pólo Pouso Redondo, palestra sobre Educação Ambiental, para um grupo de 42 professores da rede pública municipal. Estes professores são alunos do curso de Educação Ambiental, promovido pela Prefeitura Municipal de Pouso Redondo, através de sua Secretaria de Educação. De acordo com o Professor –Tutor, Rodrigo Borba de Oliveira, o curso, que teve seu início em junho deste ano, tem duração de 100 horas/aula, e o término previsto para o final do mês de agosto de 2009. Durante este período, os professores recebem orientações e trocam informações na área da Educação Ambiental, objetivando desenvolver projetos e formando multiplicadores em Educação Ambiental. Na noite de ontem, os palestrantes foram o 2º Sgt Luiz Cláudio Araújo SCHNEIDER, do 7º Pel/BPMA (Rio do Sul), e o 3º Sgt Gilmar Amarante TRISTÃO e Sd Ilton AGOSTINI Júnior, ambos do 5º Pel/BPMA (Lages). Ao final das palestras, que incluíram momentos de descontração através de dinâmicas de grupo, os professores receberam, cada um, um conjunto com quatorze cartilhas com assuntos relativos ao meio ambiente, para que tal material seja, agora, trabalhado em sala de aula com os seus alunos. Segundo os palestrantes, o sucesso de palestras onde há integrantes de vários Pelotões Ambientais é notório, permitindo a troca de informações, vídeos, idéias sobre Educação Ambiental, atualizações, e também propiciando uma palestra mais dinâmica e rica em conhecimentos.